小学生廉洁教育内容PPT：用诚实守信和公平待人认识廉洁｜课件+讲稿

配套讲稿试读

节选一、小乐的一天：五件小事为什么都和廉洁有关
上学路上，小乐发现一块不知道是谁掉下的橡皮，没有因为周围暂时没人就装进书包，而是记住发现地点，准备先问同学，找不到失主再交给老师；课堂独立练习时遇到不会的题，他没有偷看同桌，而是先认真思考，仍然不会就做好标记，准备课后请教；到了课间游戏分组，好朋友希望被优先选进队伍，小乐没有只照顾熟悉的人，而是和大家商量轮流、抽签或者其他共同认可的办法；午餐和活动结束后，借用的物品重新放回原处，发现图书出现破损也主动告诉老师。到了放学前再回看这一天，会发现这些事情没有一件惊天动地，却分别对应着不占便宜、真实完成任务、按规则给别人机会以及对公共物品负责。对小学生来说，认识廉洁正可以从这些每天都可能发生的选择开始。

节选二、分组选人时，好朋友能不能优先一次
课间游戏准备分组，小乐当组长，好朋友对他说：“只选我进你们队吧。”如果只看友情，答应似乎很容易，但旁边同样想参加的同学就可能失去机会。如果每次组长都优先选择自己的朋友，时间长了，班级就容易形成固定的小圈子，有些同学会反复被排除在外。更公平的办法是先把规则说清楚，可以轮流、抽签，也可以使用大家共同商量认可的方式。如果人数无法完全平均，还可以安排下一轮优先，让暂时没有参加的同学仍然有机会。当然，公平也不是所有情况下一模一样，如果一项活动需要不同同学承担记录、组织或其他任务，可以按照实际需要进行搭配，但理由要和任务有关，而不是因为谁跟组长关系好。这样处理既能保护每个人的参与机会，也让朋友明白真正的友谊不需要靠破坏规则来证明。

节选三、发现借来的图书已经破损，不能因为“不是我弄的”就什么都不管
班级图书属于大家共同使用的物品，小乐借到一本绘本以后发现书角已经卷起，这时最重要的不是马上猜测是谁弄坏的，而是先保护现有状态，避免继续折损，再把发现的情况如实告诉老师。可以说明自己什么时候借到这本书、在哪个位置看到破损，但不要在没有证据的情况下随意指责前一位借阅的同学。如果破损恰好是自己使用时不小心造成的，更应该主动承认，并在老师指导下想办法修补，而不是悄悄塞回书架，让下一位同学承担责任。爱护公物因此不只是“不要故意破坏”，还包括轻拿轻放、用完归位、发现问题及时报告、不把公共物品私自带走。一本图书、一把椅子、一件体育器材看起来都很普通，但每个人多做一步，公共物品才能继续方便更多同学使用。