中学生廉洁教育主题班会PPT：在同伴交往中辨清公平与私利｜课件+讲稿

配套讲稿试读

节选一、好朋友没完成值日，班干部怎样既顾及感受又不隐瞒事实
如果自己负责值日情况登记，好朋友没有按照要求完成任务，却悄悄说“咱们关系这么好，这次就别记了”，真正的难点不是不知道班级有规则，而是不希望一次记录影响朋友关系。可以先了解具体原因，如果确实遇到特殊情况，就按照班级已有办法请老师或者相关同学共同处理；如果只是忘记、拖延，可以提醒朋友及时补做，给他承担责任和改正的机会。但提醒并不等于把没有完成写成已经完成，更不能因为关系好就漏记、改记录或者替对方编理由。班干部履职时需要区分两件事：语气可以温和，事实却必须真实；可以帮助朋友解决困难，却不能替朋友逃避责任。换成另一个不熟悉的同学，如果自己会按照规则记录，那么面对好朋友也应保持同样标准。真正可靠的友情，不需要通过隐瞒事实证明，而是能够接受彼此在公共事务中按规则办事。

节选二、评优推荐时，支持朋友和把荣誉让给朋友不是一回事
班级评优中，最好的朋友希望得到你的推荐，但已经公布的条件显示另一位同学更加符合要求，这时很容易把“帮助朋友”理解成“应该投他一票”。判断之前应先把私人关系暂时放在一边，看这次评选究竟依据什么，是服务贡献、综合表现、团队合作还是某项具体能力。标准应该在看到候选人以前就已经明确，而不能因为自己希望谁入选再临时改变。表达推荐理由时，也应说具体表现，而不是“因为他是我朋友”。面对朋友的请求，可以坦诚说明：“我愿意帮你准备下一次，也会支持你改进，但这次推荐需要按照公开条件，我不能因为我们关系好就改变标准。”坚持标准并不等于否定友情，因为一份荣誉如果靠私人交情获得，不仅损害其他符合条件同学的机会，朋友本人得到的认可也经不起追问。真正能够长久的支持，是在规则允许的范围内帮朋友进步，而不是替他拿走本来不属于他的结果。

节选三、觉得一次活动名额分配不公平，怎样提出意见才真正有用
中学生已经会注意到很多集体安排中的差异，但看到结果不符合自己预期，并不能马上说明存在偏袒。有些同学可能确实符合提前公布的条件，也有人因为身体、任务需要或其他合理原因获得不同安排。因此提出异议前先核实事实：原来的规则是什么，大家是否提前知道，实际分配有没有按照规则执行。确认问题以后，可以使用“三句式”表达。第一句说“我观察到……”，只描述具体事实，比如部分同学在名单公布前并不知道选拔条件；第二句说“我建议……”，提出重新说明标准、开放提问或者进行复核等能够执行的办法；第三句再说明“因为……”，解释这样做为什么能减少误会、保障参与机会。表达时不攻击负责同学的性格、成绩和家庭，也不传播没有核实的消息。如果进一步了解后发现原安排确实有公开依据，就尊重结果；如果程序确有遗漏，则通过正常渠道申请复核。公平不只是自己得到满意结果，更包括面对分歧时愿意让事实、规则和程序来解决问题。