廉洁宣教月活动总结PPT：系列活动的参与成果与复盘｜课件+讲稿

配套讲稿试读

节选一：三个阶段如何形成递进式廉洁教育

本次廉洁宣教月按照专题学廉、以案为鉴、文化润廉三个阶段逐步推进。第一阶段重点解决“为什么学、学什么、怎样把学习与岗位联系起来”的问题。通过专题学习、集中研讨、主题活动和纪律知识学习，引导参与者理解廉洁自律、纪律规矩、作风建设与岗位责任之间的关系。对于关键岗位人员，还需要结合具体职责，思考哪些业务环节容易出现自由裁量、利益关联、人情干扰或程序弱化，做到在学习过程中就开始识别风险。第二阶段重点是以案为鉴、警钟长鸣。通过警示教育、现场教育、纪律学习和研讨检视，引导参与者从知道纪律要求，进一步转向知道哪些行为不能做、为什么不能做，以及自身岗位可能存在哪些风险。警示教育结束后，应及时组织交流研讨，让参与者结合工作职责谈认识、找风险、列措施。管理岗位重点关注审批决策和资源配置，业务岗位重点关注程序执行和利益往来，普通工作人员也需要检视接受请托、违规便利和日常作风等问题。第三阶段则以文化润心和成果收官为重点，通过书画、征文、微视频、海报等形式，将参与者对廉洁的理解转化为具体作品，再通过成果展示和讨论交流形成共同认同。三个阶段分别解决认识、警醒和转化问题，使专题学习、警示检视与文化实践能够前后衔接。

节选二：作品征集与专题讨论的成果转化

作品和讨论成果是本次活动中值得单独总结的部分。廉洁征文将纪律意识、职业责任和个人感悟结合起来，书画作品通过莲花、翠竹、正道等文化意象表达清廉价值，微视频和海报则利用更具情境感的表达方式呈现廉洁主题。不同形式的作品虽然表达方式不同，但共同特点是让参与者主动思考廉洁要求，并通过自己的语言和创意完成再表达。从作品内容看，比较明显的变化是开始从抽象口号转向岗位和生活实际，围绕廉洁担当、师德师风、家风家训、青年成长和纪律边界等主题展开。专题讨论同样形成了值得保留的观点，参与者围绕纪律红线、岗位责任、自我检视、文化润廉和家风助廉等问题交流认识。作品与研讨可以相互印证：作品反映参与者如何理解和表达廉洁，研讨反映参与者如何分析和解决实际问题。后续应当将优秀作品转化为内部宣传和学习素材，将研讨形成的风险点和改进建议纳入问题清单，并对具有普遍意义的观点进行整理，作为后续课程和主题活动的参考。对于涉及个人信息、内部工作事项和不宜公开内容的作品及讨论记录，还应做好内部归档和必要的脱敏审查，确保成果使用规范。