入党启蒙教育是什么PPT：课程对象与学习边界｜课件+讲稿

配套讲稿试读

节选一

第一次接触入党启蒙教育时，可以先不急着问“上几学时”“考多少分才算合格”，而是先弄清楚自己参加的到底是什么活动。启蒙教育首先帮助学习者建立基础认识，了解党的性质宗旨、党员标准、申请入党的基本条件和主要程序，也帮助自己认真思考为什么考虑入党。有人已经形成比较明确的政治意愿，可以通过课程进一步了解下一步怎样提出申请；有人还没有想清楚，也完全可以先学习、先观察；还有人暂时没有申请计划，同样能够借此了解党员在学习、工作和社会生活中承担什么责任。这里没有要求所有参加者必须在课程结束后作出同样选择。十八周岁是正式申请加入中国共产党的年龄条件，但启蒙学习属于基础性教育活动，具体参加范围由组织单位根据课程定位确定。是否是共青团员、有没有担任学生干部、是否获得过表彰，也不能直接写成所有启蒙活动的统一参加条件。看到某所学校要求新生集中学习4学时、参加结业测试，也要先知道这是该单位的组织安排，不能据此推断全国所有启蒙教育都必须采用同样学时和考试方式。

节选二

启蒙教育结束以后，最需要避免的是把一张学习证明理解成“已经进入发展程序”。如果本人在充分了解以后形成了真实入党愿望，并且符合申请条件，可以按照所在学校或单位党组织的正式要求提出申请；递交申请书以后，也只是正式表达了自己的政治意愿，并不会自动成为入党积极分子。积极分子的确定要履行相应组织程序，确定以后还要接受持续培养教育和考察。课程中的知识测试、学习小结或交流研讨可以帮助了解学习效果，却不能替代党员推荐、群团组织推优、党支部研究决定等正式环节。以后再看到“入党启蒙班”“积极分子培训班”“发展对象培训班”等不同名称时，可以先问三个问题：这个活动面向谁，现在处于哪个发展阶段，它承担的是知识普及、长期培养还是正式程序中的集中培训。把对象和功能先分清，很多关于年龄、学时、考试、结业证和材料要求的疑问就容易判断，也能避免把其他单位的工作办法当成自己必须照搬的统一规定。