入党积极分子答辩评审PPT：依据材料证据形成现场评议意见｜课件+讲稿

配套讲稿试读

节选一

评价记录是连接现场观察与后续组织研判的重要环节。很多评审工作中，并不是没有发现问题，而是记录方式过于简单，最后只留下“表现较好”“符合要求”等概括性描述，无法说明评价形成的具体依据。规范记录的核心，不是把现场所有内容全部记录下来，而是抓住影响判断的重要事实，把现场表现转化为能够复核的信息。

记录时，首先要关注关键事实。答辩人的自我陈述、评审人员提出的问题、回答中的重要观点，以及与材料存在差异的情况，都需要根据实际需要做好记录。特别是涉及入党动机、理论认识、实践经历和个人不足的问题，应当保留能够说明情况的内容，方便后续组织综合研判。

同时，要注意区分事实和评价。比如，“参加社区志愿服务并负责活动协调工作”属于事实，“服务意识较强”属于评价。评价不能脱离事实单独存在，只有建立在具体经历和现实表现基础上的判断，才具有参考价值。

因此，在填写评价记录时，应避免只写结论，而要说明为什么形成这样的判断。只有把事实记录清楚，把依据保留下来，评议意见才能真正发挥辅助培养考察的作用。

节选二

形成客观评价，需要同时关注优点和不足。评审记录不是简单填写“通过”或者“优秀”，而是帮助组织全面了解培养对象的实际情况。

对于已经体现出的优势，需要结合具体表现进行说明。例如，在理论学习方面，可以记录其是否能够结合自身经历谈认识；在实践表现方面，可以记录其参与服务活动、承担集体任务时的具体情况；在面对问题时，也可以观察其是否能够主动分析原因并提出改进措施。

对于存在的问题，也应当坚持客观描述。不能因为一次回答不够准确，就否定长期培养表现；也不能因为现场表达较好，就忽略材料中反映出的不足。评价记录需要体现培养教育功能，既说明已经取得的进步，也指出后续需要加强的方向。

高质量的评审记录，应当能够回答三个问题：观察到了什么事实、依据什么形成判断、下一步需要如何培养。这样的记录既方便后续组织研究，也能够帮助培养对象明确努力方向。