政治纪律和政治规矩讲党课PPT下载：学条例守党纪严明纪律要求（16页+配套讲稿）

资源内容正文

讲稿章节结构摘要：

讲稿按照“开场导入—核心定位—历史逻辑—条例解读—风险警示—基层实践—互动转化—总结提升”八个章节展开；PPT将内容细化为政治纪律最重要最根本最关键的核心地位、中共五大首次提出“政治纪律”概念、政治纪律建设百年历程四个阶段、严明政治纪律重要论述摘编、2023年修订《条例》的四项政治纪律要求、纪律条款归属调整与部门地方保护主义规制、政治生态政治言行政绩观三类修订亮点、发布不当政治言论等三类典型案例、“七个有之”政治红线、基层党组织责任与党员干部要求、基层党员严守政治纪律“五个必须”、3道互动思考题等12个独有页面。本内容归入讲党课专题学习体系资料合集。

原文试读章节：

五、从典型风险情形中强化警示教育
警示教育的目的，不是简单讲某个人受到了什么处分，而是通过风险情形看清纪律边界。课件列举了不当政治言论、落实部署不作为假作为、搞非组织活动等情形。这些情形虽然表现不同，但共同问题都是政治纪律意识淡薄，对党的要求和组织原则缺乏应有敬畏。
第一类风险是政治言行失范。个别党员干部把网络空间、私人场合当作可以随意表达的地方，发表不当政治言论，传播失实信息。对此要明确，党员政治言行受到党纪约束。遇到未经证实的信息要谨慎辨别，对重大政治原则问题要立场坚定。
第二类风险是贯彻落实走样。有的对上级部署只表态不落实，有的搞虚假整改、表面整改，有的为了本部门本地区利益设置壁垒。这些行为表面是执行问题，实质可能破坏党中央政令畅通。基层干部要把任务是否落实、群众是否受益、问题是否解决作为检验标准。
第三类风险是组织观念弱化。有的搞小圈子、小团体，以个人关系替代组织原则；有的遇事不按程序请示报告，擅自作主；有的对组织决定选择性执行。这类问题容易破坏民主集中制和组织团结。日常工作中越是涉及重大事项、敏感事项，越要按制度、按程序办事。
第四类风险是政绩观发生偏差。有的为了短期见效盲目铺摊子，有的为了展示成绩过度包装，有的在考核指标上弄虚作假。政绩观一旦错位，就容易把人民利益、长远发展和客观规律让位于个人得失。党员干部必须始终坚持正确政绩观，把实事求是贯穿决策和执行全过程。
开展警示教育，还要避免“看客心态”。不能只讨论别人为什么出问题，而要把自己、职责、工作摆进去：如果遇到类似情境，自己会怎么选择？本岗位是否存在容易引发政治纪律风险的环节？现有制度是否能够及时提醒和纠偏？只有这样，警示教育才能真正转化为防范风险的能力。