二十届五中全会全面从严治党七个坚持PPT：准确理解七个坚持的内涵与实践要求｜课件+讲稿

配套讲稿试读

节选一：坚持问题导向——奔着问题去、盯着问题改、推动问题解决

坚持问题导向，强调全面从严治党必须始终面对现实问题、解决实际问题。问题导向不是“为了找问题而找问题”，而是通过发现问题、分析问题、解决问题不断提高党的建设质量。问题导向首先要求敢于正视问题。对影响党的先进性纯洁性、损害群众利益、制约事业发展的突出问题，不能回避遮掩。其次要求善于发现问题，既看已经暴露的问题，也看苗头隐患；既看个别现象，也分析背后的制度、作风和责任原因。从实践路径看，可以形成“查摆—分析—整改—巩固”的闭环。查摆要找准突出问题，分析要找深根源，整改要明确措施和责任，巩固要通过制度机制防止反弹。尤其对反复出现的问题，不能满足于一次整改，而要分析为什么反复出现、哪个环节存在漏洞。坚持问题导向还要防止问题清单形式化。有的单位列出很多问题，但表述笼统、措施泛化，最后整改变成“加强学习、提高认识”。真正有效的问题清单应当具体到现象、原因、责任和措施，能够判断是否整改到位。对党员干部而言，问题导向还体现为自我检视。要把自己的思想摆进去、把职责摆进去、把工作摆进去，既看工作中的问题，也看自身思想、能力、作风和责任落实中的差距，在解决问题中推动自我提高。

节选二：坚持守正创新——守牢根本、与时俱进、提高管党治党效能

坚持守正创新，是在保持根本方向、根本原则不动摇的前提下，适应形势任务变化，不断改进全面从严治党的理念、方式、机制和载体。守正解决“不能变”的问题，创新解决“怎样更有效”的问题。守正首先要守住政治方向、根本制度、基本原则和纪律底线。任何创新都不能偏离党的性质宗旨，不能削弱党的全面领导，不能突破党章党规党纪的基本要求。只有方向正确，创新才有意义。创新则要求面对新情况新问题，不能简单照搬过去做法。随着工作方式、组织形态、信息技术和风险表现变化，教育管理监督也需要改进。可以运用数字化手段提高监督效率，可以优化制度流程减少管理漏洞，可以创新教育方式增强针对性，但所有创新都应服务于提高管党治党实际效果。实践中要警惕两种偏差。一种是“守正不创新”，习惯沿用旧办法，面对新问题缺乏有效手段；另一种是“创新忘了守正”，为了形式新颖、技术先进而忽视制度边界和政治要求。真正的守正创新，是在原则不变的基础上提高方法的适配性和有效性。推动守正创新，还要重视经验总结。对实践中成熟有效的做法及时固化，对不适应的机制及时调整，对基层探索中有价值的经验进行总结推广，使创新成果能够转化为制度成果和治理效能。

节选三：坚持以上率下——一级带一级、一级做给一级看

坚持以上率下，抓住的是领导干部这个关键。全面从严治党能不能落到实处，领导干部特别是主要负责人是否带头非常重要。领导干部既是组织者、推动者，也是被监督、被约束的对象。以上率下首先体现在责任上。主要负责人要认真履行第一责任人职责，班子成员落实“一岗双责”，各级领导干部在职责范围内抓好管党治党。不能把全面从严治党简单交给某一个部门，也不能只部署不检查、只要求别人不要求自己。其次体现在示范上。领导干部在遵守纪律、执行制度、改进作风、接受监督等方面都要带头。对下级提出的要求，自己首先做到；要求基层减负，领导机关就不能层层加码；要求规范用权，领导干部就要主动接受监督。再次体现在传导上。一级带一级，不是简单层层开会、层层签责任书，而是通过责任落实、工作督导、问题整改和日常管理，把压力传导到每一个层级。同时要防止压力传导变成责任下甩，领导机关和领导干部要承担相应责任。实践中检验以上率下，可以看三个方面：领导干部是否主动认领责任、是否亲自研究解决突出问题、是否在关键事项上严格自律并接受监督。只有“关键少数”发挥示范作用，才能带动“绝大多数”形成共同遵循。