这套党课怎样解释实干、担当和正确政绩观之间的关系?
实干解决工作是否真正落地,担当解决责任和难题是否有人扛起,正确政绩观解决工作为了谁、追求什么结果和用什么方式取得成绩。三者必须统一,既不能只忙碌不解决问题,也不能以担当为名突破制度程序,更不能用材料、活动和短期声势替代群众受益及长效机制。
▣PPTX▧资源编号:DKB-283发布时间: 2026-07-14更新日期:2026-07-14
本资料属于 党员讲党课专题 体系内容。资源围绕“实干担当显本色、攻坚克难建新功”展开,适用于党员讲党课、支部学习、岗位实践交流、党员教育培训和攻坚任务动员。内容不是对“实干”“担当”进行口号化排列,而是从政治方向、正确政绩观、人民立场、基层岗位、工作方法、纪律边界和组织保障等层面,讲清基层党员为什么要担当、面对难题怎样破局、日常岗位如何把责任落到服务群众和推动发展全过程。
实际交付包括17页可编辑PPT课件和15页配套Word讲稿。PPT通过社区服务、乡村振兴、基层治理、群众诉求流程、攻坚工作法和应急工具进行视觉化展示;讲稿提供约40—50分钟连续授课正文,并附15分钟精讲方案、群众诉求闭环表、重点任务攻坚表和突发问题应对表。下载后可结合本单位岗位职责、真实案例、现行应急预案和年度任务完成本地化修改。
讲稿章节结构摘要:
讲稿从基层岗位的“担当之问”切入,先阐释实干担当是对党忠诚、正确政绩观、责任意识、人民立场和求真务实的统一,再以社区服务、乡村振兴、基层治理三类岗位说明担当的具体落点。中段重点讲群众诉求受理核实办理反馈归档回访六环节闭环、重点任务精准定题整合资源挂图推进复盘提升四步工作法和常见突发问题应对,最后从思想、行动、能力、作风、纪律和组织保障六个层面形成履职尽责行动体系。
本内容归入 党员讲党课专题学习体系 资料合集。
原文试读章节:
同志们,今天我们围绕“实干担当显本色、攻坚克难建新功”这一主题作一次交流。实干担当,是共产党人鲜明的政治品格,也是基层党员履职尽责最直接、最具体的体现。基层工作看起来千头万绪,很多任务并不轰轰烈烈,但每一次群众诉求的回应、每一项政策措施的落实、每一个矛盾问题的化解,都关系群众切身利益,都检验党员干部的党性、作风和能力。
现实工作中,有的任务周期长、见效慢,需要一任接着一任干;有的问题矛盾集中、牵涉面广,需要迎难而上、协同攻坚;有的工作细小琐碎,却直接影响群众对党组织的感受。面对这些情况,是主动向前一步,还是绕着问题走;是把工作做深做细,还是满足于一般化完成;是坚持实事求是,还是热衷于做表面文章,体现着截然不同的责任状态。
这次交流重点讲四个方面:第一,深刻领会实干担当的时代内涵;第二,从社区服务、乡村振兴、基层治理等岗位实践中汲取力量;第三,掌握群众诉求处理、重点任务攻坚和突发问题应对的基本方法;第四,把实干担当落实到思想、行动和纪律要求之中。希望大家带着三个问题来思考:自己的岗位责任是否真正扛起来了?面对难题有没有主动研究、持续推进?群众对我们的工作是否真正认可?
实干担当不是简单地“多干一些”,而是政治方向、人民立场、责任意识、能力作风的集中体现。对基层党员来说,讲担当首先要讲忠诚,讲实干首先要讲方向。只有在思想上明白为了谁、依靠谁、成果由谁评判,行动上才能不偏向、不走样。
实干担当是对党忠诚的具体体现。忠诚不能只停留在态度表态上,而要落实到贯彻组织决定、完成岗位任务、解决实际问题之中。对已经明确的部署,要认真研究、迅速行动、持续跟进;对职责范围内的事项,要主动认领、负责到底;对涉及群众利益的问题,要坚持原则、依法依规、稳妥办理。能够把组织交付的每一项工作做实,把群众期盼的每一件事情办好,就是对忠诚最朴素、最有力的诠释。
实干担当是正确政绩观的实践要求。基层工作既要重视看得见的变化,也要重视打基础、利长远的工作;既要解决当前突出问题,也要完善制度机制、防止问题反复。不能把开了多少会议、制作多少台账、留下多少影像作为主要成绩,更不能脱离实际搞华而不实的项目。真正的实绩,应当经得起实践、人民和历史检验。
实干担当要求敢于扛起责任。责任面前不能当旁观者,困难面前不能做绕行者。担责,就是知责于心、履责于行,把该做的事情做到位;担难,就是敢于正视矛盾、破解堵点,在复杂问题中寻找办法;担屈,就是正确对待工作中的误解和一时得失,保持耐心和定力;担过,就是坚持实事求是,既不掩盖错误、逃避责任,也不能把改革探索中的无意过失与谋取私利、明知故犯混为一谈。
实干担当必须坚持人民立场。基层工作直接面对群众,工作好不好,群众感受最清楚。党员干部要把群众呼声作为第一信号,把群众需要作为重要导向,把群众满意作为检验工作的重要标准。走访不能只看到了没到,还要看问题有没有发现;服务不能只看办没办,还要看过程是否便利、结果是否满意;政策落实不能只看发没发,还要看群众是否理解、是否真正受益。
实干解决工作是否真正落地,担当解决责任和难题是否有人扛起,正确政绩观解决工作为了谁、追求什么结果和用什么方式取得成绩。三者必须统一,既不能只忙碌不解决问题,也不能以担当为名突破制度程序,更不能用材料、活动和短期声势替代群众受益及长效机制。
社区服务突出责任网格、特殊群体走访和诉求闭环;乡村振兴突出从资源禀赋、市场需求和群众意愿出发谋划产业,并守住资金项目纪律边界;基层治理突出情理法结合、公平调解、多部门协同和从个案中完善长效机制。
受理、核实、办理、反馈、归档和回访的目的,是明确责任、透明过程和检验结果,而不是增加表格。能够共享的信息不重复采集,能够合并办理的不多头转办,台账只保留必要记录,最终以问题是否解决、群众是否认可和同类问题是否减少为标准。
先精准定题,把总目标拆为可落实、可衡量的子任务;再整合资源,明确牵头责任、配合责任和保障条件;随后挂图推进,列出节点、成果、调度和销号安排;最后复盘提升,把有效经验固化为制度。任务数量应适度,避免清单泛滥和过度留痕。
不同地区、行业和事件等级对应的预案、报告对象、处置权限及时限并不完全相同。PPT中的具体分钟数和工作日属于模板示例,不能替代现行应急预案。专业险情应及时联系公安、消防、医疗、应急等力量,信息发布应服从统一口径和授权程序。
下载后可转化为实干担当专题党课PPT、攻坚克难学习讲稿、党员岗位行动清单、群众诉求闭环流程、重点任务攻坚清单、四象限任务表、突发问题应对提示、党员先锋岗任务书和作风问题整改清单。PPTX和DOCX均可编辑,可结合本单位制度、真实案例和年度任务进行修改。更多学习资料可进入党员讲党课资料合集中心 查看完整专题内容。
亮点1:从政治内涵、基层场景和工作方法三个层次讲实干担当。资料既讲忠诚、政绩观、人民立场和纪律要求,也提供社区服务、乡村振兴、基层治理和应急处置等可感知场景,避免党课停留在口号层面。
亮点2:PPT与讲稿包含可直接转化的实操附件。群众诉求六环节闭环、重点任务四步工作法、重要紧急四象限和突发问题应对提示,可用于课堂讲授、岗位培训和工作流程优化。
亮点3:真实呈现课件乱码、案例数据和应急时限的审核边界。资源明确指出第12页需要重做、实名案例和数据需要核验、应急时限必须以本地制度为准,便于下载者判断二次编辑工作量。
资料使用者包括党员讲党课授课人、基层党组织书记、党务干部、党员教育培训负责人、基层治理工作者、重点任务负责人和岗位实践交流组织者。
授课对象或活动参与对象包括基层党员干部、党员发展对象、入党积极分子、青年党员、社区和农村党员、窗口服务人员、网格员以及承担项目攻坚和群众工作的业务骨干。
适用场景包括实干担当专题党课、支部学习、岗位实践交流、党员教育培训、攻坚任务动员、基层治理培训、为民服务能力培训、主题党日和作风建设专题学习。
参考资料1:《中国共产党章程》,用于支持党员义务、对党忠诚、联系群众、先锋模范作用和组织责任等内容。
参考资料2:讲稿列入《中国共产党纪律处分条例》和《中国共产党问责条例》,用于支持六项纪律、履职责任、不担当不作为、形式主义和依规问责相关内容,正式授课应核对现行有效文本。
参考资料3:讲稿列入《中共中央关于进一步全面深化改革、推进中国式现代化的决定》,用于支持改革攻坚、担当作为、完善机制和推动落实相关内容。
参考资料4:《农村基层干部廉洁履行职责规定》,用于支持强农惠农富农资金、农村集体三资、乡村建设项目和基层干部廉洁履职相关内容。
参考资料5:《中华人民共和国突发事件应对法》及本地区、本行业现行应急预案和值班信息报送制度,用于支持突发事件处置、人员转移、信息报告和专业协同相关内容。
本资源实际交付1个17页PPTX课件和1个15页DOCX配套讲稿。PPT文件约22.37 MB,Word讲稿约51.13 KB,资料包合计约22.42 MB。PPT采用16:9宽屏比例,内嵌1个约5.65 MB的MP3音频,时长约2分28秒,未检测到视频;16页存在动画或时间轴节点,未检测到页面切换效果。正式授课前建议使用Microsoft PowerPoint完整播放,并重点检查第12页乱码、案例数据、应急时限、音频和动画顺序。
PPTX和DOCX均为可编辑源文件,兼容WPS Office、Microsoft PowerPoint和Microsoft Word等常用办公软件。PPT用于课堂展示,Word讲稿用于备课和连续讲授。建议以讲稿为内容基准重新制作课件第12页,并根据本单位职责替换汇报信息、典型案例、统计数据、群众诉求流程、攻坚任务和应急处置要求。
本资源支持在线预览,但非免费下载。用户需登录党课帮账户,并具备包月会员及以上权限;未登录用户需先完成登录,权限不足时按照会员页面提示开通或升级,权限验证通过后方可下载。页面中的资源参数、章节摘要和原文试读用于下载前判断,完整内容以实际下载的PPTX课件和DOCX讲稿为准。下载者获得个人学习、单位内部授课和教育培训使用权,不得将课件、讲稿或其中素材再次销售、分发、转授权或作为独立商品传播。