幼儿园廉洁教育小班PPT：从轮流分享认识公平｜课件+讲稿

配套讲稿试读

节选一、沙漏走完以后，把喜欢的玩具交出去也需要练习
小朋友很喜欢手里的玩具，时间到了以后舍不得放下，是这个年龄很正常的表现。因此轮流不是老师突然把玩具拿走，而是让孩子提前知道接下来会发生什么。先请想玩的孩子排好顺序，再把沙漏放在能看见的位置，告诉正在玩的孩子：“现在是你的时间，可以好好玩；沙漏走完以后，就轮到下一位。”快到时间时再提前提醒一次，让孩子有一点心理准备。真正交接时，可以先把小汽车停稳、把积木放好，再用双手轻轻递给下一位，说一句“给你，轮到你啦”。接到玩具的孩子也可以回应“谢谢”。如果孩子暂时不愿意交出玩具，不急着给他贴上“不分享”的标签，可以先接住情绪，再重复已经约好的顺序，让他知道这次交出去以后，下一轮仍然还有机会。对小班幼儿来说，等待和交接本来就是需要经过很多次练习才能形成的能力。

节选二、共同玩具要轮流，自己的东西却不能因为“要分享”就被别人直接拿走
教室里的小汽车、积木和绘本属于大家共同使用的物品，因此需要按照共同约定排队、轮换，玩完以后还要放回原来的位置，让下一位小朋友能够找到。但孩子自己带来的物品属于个人所有，处理方式并不完全一样。其他小朋友想玩时，可以先问“我能玩一下吗”，主人愿意借出值得鼓励，不愿意借也可以好好表达，不能因为老师在讲“分享”就直接把个人物品拿走，更不能嘲笑不愿意出借的孩子。这个区别能帮助幼儿慢慢理解，公平不是要求所有东西都必须平均分，而是在共同物品上遵守大家的约定，在个人物品上尊重主人的意愿。与此同时，共同玩具使用结束以后，要把绘本送回书架、积木放进收纳筐、小汽车开回玩具柜。归位不仅是整理习惯，也是把使用机会完整留给下一位小朋友。

节选三、贴纸小星星用来记录进步，不用来比较谁是“好孩子”
有的孩子第一次练习就能安静排队，有的孩子一开始会着急，在老师提醒几次以后才愿意等待；有人很快学会把玩具交给下一位，也有人需要多练几轮。贴纸小星星可以用来捕捉这些具体进步，比如今天第一次没有插队、沙漏结束以后愿意交接、玩完绘本主动放回书架，都可以及时肯定。需要注意的是，小星星不是给孩子排高低的分数，更不适合因为数量少就判断谁“不乖”或者取消正常参加活动的机会。教师可以把表扬落到行为上，比如“你刚才虽然很想继续玩，听到提醒以后还是把小汽车交给下一位了”，让孩子知道自己具体哪一步做得更好了。这样，奖励的作用是帮助幼儿看见自己的成长，而不是制造新的比较。最终希望形成的是“先排队、轮流玩、玩完还、乐分享”几个简单习惯，让公平体验慢慢进入每天的游戏和生活。